Амнезия инфантильная
практически полное отсутствие воспоминаний о досознательном периоде своей жизни, то есть до 2–3 лет; иногда называется амнезией детства.
Высшие психические функции
сложные психические процессы, прижизненно формирующиеся, социальные по своему происхождению, семиотически опосредствованные по психологическому строению и произвольные по способу своего осуществления.
Законы и стадии развития высших психических функций
сформулированные Л. С. Выготским законы, описывающие онтогенетические стадии развития высших психических функций.
Знаковое опосредствование
способ организации человеком собственного поведения и высших психических функций.
Зона ближайшего развития
понятие, введённое в начале 1930-х годов Л. С. Выготским для характеристики связи обучения и развития.
Зоны развития
семейство понятий, разрабатываемых различными авторами на основе исходного понятия «зона ближайшего развития» Л. С. Выготского.
Культурно-историческая психология
направление в психологии, основанное Л. С. Выготским и его школой, которое рассматривает психическое развитие человека как процесс присвоения культурно-исторического опыта через знаковое опосредствование.
Мышление комплексное
мышление ребёнка и взрослого, осуществляемое в процессе эмпирических обобщений, основанием для которых служат отношения между вещами, открывающиеся в восприятии; по Л. С. Выготскому — стадия в развитии понятий, промежуточная между синкретами и истинными понятиями.
Женевская школа генетической психологии
направление в исследовании психического развития ребёнка, созданное Ж. Пиаже.
Лейпцигская школа
психологическое направление, существовавшее в Германии с конца 1910-х до середины 1930-х годов.