Определение: понятие, введённое в начале 1930-х годов Л. С. Выготским для характеристики связи обучения и развития. Зона ближайшего развития определяется содержанием тех задач, которые ребёнок ещё не может решить самостоятельно, но уже решает с помощью взрослого (в совместной деятельности): то, что первоначально делается ребёнком под руководством взрослых, становится затем его собственным достоянием (способностями, навыками, умениями). Её наличие свидетельствует о ведущей роли взрослого в психическом развитии ребёнка.
Значение для диагностики и обучения
Правильно организованное обучение опирается на имеющуюся у ребёнка зону ближайшего развития, на те психические процессы, которые начинают складываться у него в совместной деятельности со взрослыми, а затем функционируют в его самостоятельной деятельности. Зона ближайшего развития позволяет охарактеризовать возможности и перспективу развития. Её определение имеет важное значение для диагностики психического развития ребёнка. См. Зоны развития, Обучающий эксперимент, Обучение и развитие [1].
Источники
Основные сведения о зоне ближайшего развития представлены в трудах Л. С. Выготского.