Сенатор Айрат Гибатдинов предложил ввести обязательные уроки психологии в школах

Член Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Айрат Гибатдинов выступил с инициативой включить в школьную программу обязательные занятия по психологии. По мнению парламентария, такие уроки помогут предотвратить нападения в учебных заведениях и позволят системно отслеживать эмоциональное состояние учеников.

Поводом для столь решительной инициативы стала тревожная статистика: только за первые дни нового учебного года в России произошло два резонансных инцидента с участием школьников. В Канске Красноярского края семиклассница напала с ножом на учителя физики и распылила в помещении газовый баллончик, в результате чего пострадали семь человек. В Башкирии девятиклассник нанёс ножевые ранения своему сверстнику прямо во время урока. Эти случаи, по словам сенатора, являются серьёзным сигналом о том, что ситуация требует не точечных мер после очередной трагедии, а системной работы на опережение.

Что предлагает сенатор

Гибатдинов считает, что урок психологии должен стать полноценной частью школьной программы, а не факультативом или эпизодическим мероприятием. По его замыслу, на такие занятия достаточно выделять один академический час в неделю. В течение этого времени школьный психолог через беседы, тестирование, творческие задания и написание эссе сможет не только обучать детей основам психологической грамотности, но и вести мониторинг их эмоционального состояния.

По мнению парламентария, даже такого объёма занятий будет достаточно, чтобы выявлять тревожные изменения в поведении детей на ранних стадиях и своевременно оказывать помощь тем, кто в ней нуждается. При этом сенатор подчеркнул необходимость наладить конструктивное взаимодействие с родителями и профильными службами, строго соблюдая все законодательные нормы, в том числе касающиеся врачебной тайны и защиты персональных данных несовершеннолетних.

В развитие своей инициативы Гибатдинов предложил привлекать к профилактической работе сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних. По его словам, инспекторы могли бы раз в месяц приходить в школы и проводить занятия, на которых в доступной для подростков форме рассказывать о последствиях правонарушений, об ответственности и о рисках общения с мошенниками. Сенатор отметил, что подростков всё активнее пытаются вовлекать в различные преступные схемы, поэтому задача школы — заранее объяснять детям, как распознать опасную ситуацию и не стать её участником.

Почему это стало необходимо

Обращаясь к корням проблемы, Айрат Гибатдинов ранее указывал, что участившиеся нападения в школах являются следствием системных проблем в воспитании и организации досуга детей. Ещё 1 сентября 2026 года, комментируя инцидент в Канске, сенатор заявил, что трагические происшествия перестают быть единичными случаями и превращаются в пугающую статистику. Среди ключевых причин он назвал недостаточное внимание к воспитанию детей, отсутствие системной работы по формированию здоровой среды и дефицит возможностей для самореализации школьников.

В этом контексте парламентарий призвал обратить внимание на советский опыт организации детской жизни. В то время у детей были кружки, спортивные секции, техническое творчество, пионерские и комсомольские организации, общественно полезная работа. «Ребята получали возможность проявить себя, почувствовать ответственность за общее дело и направить энергию на созидание, — отметил Гибатдинов. — Вернуть прошлое не получится, но его лучшие практики необходимо использовать сегодня». По мнению сенатора, ребёнку важно не только объяснять, что нельзя делать, но и показывать, ради чего стоит жить, развиваться и добиваться результата.

Как уроки психологии могут изменить ситуацию

Введение обязательных психологических занятий в школах будет способствовать формированию у детей навыков эмоционального интеллекта, умения распознавать собственные переживания и переживания окружающих, конструктивно разрешать конфликты. Современные исследования показывают, что высокий уровень эмоционального интеллекта снижает вероятность агрессивного поведения и помогает подросткам справляться со стрессом без разрушительных последствий.

Кроме того, систематическое общение с психологом позволяет создать в школе атмосферу доверия, где ребёнок не боится обратиться за помощью, если чувствует себя подавленным или подвергается буллингу. Это особенно важно в подростковом возрасте — периоде, когда психика наиболее уязвима, а влияние сверстников становится определяющим. Появление регулярных уроков психологии может стать тем самым профилактическим инструментом, который позволит перехватывать негативные сценарии до того, как они перерастут в трагедию.

Стоит отметить, что идея усиления психологической составляющей в школе находит отклик и у других общественных деятелей. Так, ранее председатель Национального родительского комитета Ирина Волынец предложила ввести в школьную программу курс по развитию эмпатии, чтобы снизить риск нападений, а также обучать педагогов распознавать первые признаки травли среди учеников.

Перспективы

На данный момент инициатива Айрата Гибатдинова находится на стадии общественного обсуждения. Чтобы предложение стало реальностью, необходима его проработка на уровне Министерства просвещения, а также внесение изменений в федеральные государственные образовательные стандарты, которые определяют структуру школьной программы. Однако сам факт того, что на столь высоком уровне заговорили о необходимости системной психологической работы с детьми, говорит о смене подхода к безопасности в школах: от реактивных мер — к профилактике.