22 сентября 2026 года в Москве состоялось совместное заседание президиумов Российской академии наук (РАН) и Российской академии образования (РАО), посвящённое приоритетным направлениям научных исследований в сфере здоровья и образования детей, подростков и молодёжи. Встреча объединила представителей академической науки, системы образования и здравоохранения для обсуждения наиболее актуальных вызовов, связанных с развитием подрастающего поколения [1].
Участники рассмотрели широкий круг вопросов, затрагивающих как физическое, так и психическое благополучие детей и молодых людей. В центре внимания оказались проблемы развития системы образования, влияние цифровой среды на ребёнка, поддержка детей с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья, вопросы профилактической медицины, демографические тенденции и развитие психологической помощи в образовательных организациях [2].
Наука должна формировать практические решения
Заседание открыл президент РАН Геннадий Красников. Он подчеркнул, что многолетнее сотрудничество двух академий должно приводить не только к появлению новых научных данных, но и к формированию конкретных рекомендаций для органов власти. По его словам, задача научного сообщества заключается в выработке единой позиции по наиболее острым вопросам здоровья и образования детей и последующей передаче этих выводов руководству страны [1].
Приветствие президента РАО Ольги Васильевой зачитал заместитель президента академии Геннадий Онищенко. В обращении отмечалось, что укрепление здоровья, повышение благополучия населения и создание безопасной среды для развития ребёнка остаются ключевыми государственными задачами. Для их решения необходимы как фундаментальные, так и прикладные исследования, посвящённые обучению, воспитанию, инклюзивному образованию и сохранению психического и физического здоровья детей [1].
Психологическое благополучие стало одной из центральных тем
Существенная часть обсуждения была посвящена развитию системы психологической помощи в образовательной среде. Доклад о научных основах развития психологического сопровождения высшего образования представила академик РАО Татьяна Тихомирова. Исследования в этой области направлены на изучение факторов, влияющих на успешность обучения, психологическое состояние обучающихся и их адаптацию к образовательной среде [1].
Само понятие психологическое сопровождение всё чаще рассматривается как необходимый элемент современной образовательной системы. Ранее эксперты РАН и РАО уже подчёркивали необходимость масштабных исследований в области психологического благополучия, а также изучения факторов риска, способных негативно влиять на развитие детей и подростков [3].
Поддержка детей с особыми образовательными потребностями
Отдельное внимание было уделено развитию системы помощи детям с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью. Доклад по данной теме представила академик РАО Светлана Лазуренко. Речь шла о совершенствовании инклюзивного образования и развитии механизмов психолого-педагогического сопровождения таких учащихся [1].
В научной повестке всё более заметное место занимает изучение факторов, которые позволяют обеспечить полноценное участие детей с различными ограничениями здоровья в образовательном процессе. Это касается не только разработки методик обучения, но и формирования благоприятной социальной среды, способствующей развитию и интеграции ребёнка.
Цифровая среда и когнитивное развитие подростков
Одной из тем заседания стало влияние цифровой среды на развитие детей и подростков. Учёные обсудили необходимость дальнейших исследований того, как современные технологии воздействуют на внимание, память, обучение и социальное взаимодействие молодых людей [2].
Особый интереспотребностное отношение или мотивационное состояние, побуждающее к познавательной деятельности, развёртывающейся преимущественно во внутреннем плане. вызывает изучение когнитивного развития в условиях постоянного использования цифровых устройств. Эта тема уже несколько лет остаётся одним из ключевых направлений совместной работы РАН и РАО, поскольку изменения образовательной среды требуют новых научных данных о том, как дети усваивают информацию и какие риски могут возникать при чрезмерном использовании цифровых технологий [3].
Здоровье школьников и межведомственное взаимодействие
Важное место в дискуссии заняли вопросы медицинского сопровождения детей и подростков. Академики РАН Лейла Намазова-Баранова и Оксана Драпкина представили доклад о роли системы здравоохранения и взаимодействии различных ведомств в повышении успешности и благополучия молодого поколения. Учёные подчеркнули значениеобобщённая форма отражения субъектом общественно-исторического опыта, существующая в виде понятий, опредмеченных в схемах действия, социальных ролях, нормах и ценностях. ранней профилактики и координации усилий образовательных и медицинских организаций [1].
Отдельно обсуждались вопросы профилактической медицины и обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия детей. Доклад по этой теме представила член-корреспондент РАН Ольга Милушкина, рассказавшая о современных технологиях первичной профилактики в организованных детских коллективах [1].
Исследования как основа образовательной и социальной политики
Обсуждение показало, что вопросы здоровья и образования детей рассматриваются российским научным сообществом как единая междисциплинарная задача. В центре внимания находятся не только медицинские показатели, но и демографические процессы, качество образовательной среды, доступность помощи детям с особыми потребностями и влияние социальных изменений на развитие молодёжи [2].
Участники заседания подчеркнули необходимость дальнейшей интеграции научных результатов в практику образования и здравоохранения. Именно такой подход рассматривается как основа для формирования эффективной политики в сфере поддержки детей, подростков и молодёжи, а также для разработки решений, способных улучшить качество жизни будущих поколений [1].
Комментарии 0