Педагоги-психологи требуют устранить дискриминационное исключение их должности из перечня лиц, имеющих право на досрочную страховую пенсию. Коллективное обращение уже подписали 761 специалист из 62 регионов России.

Дискриминация при назначении льготной пенсии

Авторы письма обращают внимание на вопиющую несправедливость: в то время как воспитатели, учителя-логопеды, дефектологи и даже инструкторы по физкультуре имеют право на досрочную страховую пенсию, педагоги-психологи этой льготы лишены. При этом, как подчёркивается в обращении, профессиональная деятельность психолога в образовательной организации полностью подпадает под критерии, установленные для льготных категорий: работа непосредственно с детьми, высокие психофизиологические нагрузки и особая ответственность. Ситуация усугубляется тем, что Минтруд России уже неоднократно расширял льготные списки, включая в них, например, советников директора по воспитанию, но педагогов-психологов игнорируют.

Аргументы педагогов-психологов: тяжесть труда и ответственность

В своём письме специалисты приводят развёрнутую аргументацию, объясняя, почему их работа требует особой защиты со стороны государства. Профессия педагога-психолога относится к типу «человек — человек», что само по себе предполагает высокий уровень психоэмоционального напряжения. Однако работа в системе образования добавляет специфические факторы риска: множественность субъектов взаимодействия (дети, родители, коллеги, администрация), «разорванный» режим дня с высокой плотностью контактов и колоссальную ответственность, ведь психолог часто выступает «последней инстанцией» при решении сложных ситуаций — буллинга, кризисных состояний, суицидальных рисков. Отдельно подчёркивается высокая эмпатия, которая является профессиональным инструментом, но при этом ведёт к быстрому эмоциональному истощению. Психологи также указывают на значительную физическую нагрузку: гиподинамию из-за долгого сидения, нагрузку на голосовой аппарат и высокую сенсорную нагрузку, особенно при работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Показательным является момент о когнитивном диссонансе, который испытывают многие педагоги-психологи: они часто не видят быстрого результата своего труда, что противоречит ожиданиям и вызывает чувство бессмысленности усилий. Также в письме поднимается проблема ролевой неопределённости, когда от психолога ожидают выполнения функций, не входящих в его профессиональные задачи.

Как развивалась ситуация с досрочными пенсиями для педагогов-психологов

Вопрос о включении педагогов-психологов в льготные списки поднимается не впервые. Ещё в 2010 году Комитет Совета Федерации по образованию и науке рекомендовал правительству внести соответствующие дополнения, однако воз и ныне там. Более того, проблему осложняет инклюзия. С каждым годом в обычных школах и детских садах становится всё больше детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и детей-инвалидов, с которыми работают педагоги-психологи, но их стаж при этом не идёт в льготный зачёт. Согласно данным, приведённым в письме, на начало 2024/25 учебного года в российских школах обучалось более миллиона детей с инвалидностью и ОВЗ, и эта цифра продолжает расти. Кроме того, психологи участвуют в сопровождении семей, чьи близкие находятся в зоне специальной военной операции, что добавляет ещё один мощный фактор стресса. Парадокс ситуации заключается в том, что педагоги-психологи, как и все педагоги, подтверждают квалификацию, имеют портфолио, получают удлинённый отпуск, но единственной социально значимой льготы — права на досрочную пенсию — у них нет.

Что дальше? Обращение к депутату и планы на будущее

Педагоги-психологи просят депутата Сардану Авксентьеву, которая, к слову, сама ранее выступала с инициативой о расширении списка льготных должностей, помочь в определении правового статуса их профессии. Специалисты настаивают на том, что их педагогические трудовые функции полностью соответствуют критериям, дающим право на досрочный выход на пенсию. Они хотят, чтобы их должность, независимо от статуса образовательного учреждения, была внесена в Постановление Правительства №781. Это позволило бы, наконец, реализовать и признать особый статус педагогических работников, к которым также относятся и психологи.