Фрустрация у детей и взрослых
Фрустрация у детей возникает в виде переживаемого чувства крушения, когда целенаправленное действие наталкивается на препятствие. Причиной фрустрации может служить неудача в овладении предметом, неожиданный запрет со стороны взрослого. Частые фрустрации ведут к формированию отрицательных черт поведения, агрессивности, повышенной возбудимости, комплексу неполноценности. У взрослых фрустрация возникает в ситуациях блокирования целенаправленного поведения, например, при невозможности достичь профессиональной цели, при конфликтах в семье или на работе. Реакция на фрустрацию может быть различной: агрессия, направленная на препятствие или на себя, регрессия, то есть возврат к более примитивным формам поведения, фиксация, то есть стереотипное повторение неэффективных действий, или депрессия. Сол Розенцвейг разработал классификацию реакций на фрустрацию, включающую экстрапунитивные, интропунитивные и импунитивные реакции. Исследования фрустрации имеют важное значение для понимания агрессии, депрессии и совладания со стрессом [1].
Значение
Понятие фрустрации используется в психологии эмоций, психологии личности, педагогической и клинической психологии. Оно позволяет объяснить, почему люди реагируют на препятствия по-разному и как формируются устойчивые формы поведения в трудных ситуациях. В педагогике важно создавать условия, минимизирующие фрустрацию у детей, и обучать их конструктивным способам преодоления трудностей. В психотерапии работа с фрустрацией направлена на развитие толерантности к фрустрации и навыков совладания. См. Аффект неадекватности, Гипотеза фрустрации-агрессии, Совладание [1].