Содержание принципа
Деятельность не является совокупностью рефлекторных и импульсивных внешних реакций на внешние стимулы, поскольку регулируется сознанием и раскрывает его. Сознание рассматривается как реальность, не данная субъекту непосредственно в его самонаблюдении: оно может быть познано лишь через систему субъективных отношений, в том числе через деятельность субъекта, в процессе которой сознание формируется и развивается. Данный принцип разрабатывался эмпирически в обоих вариантах деятельностного подхода, однако между ними существовали различия в понимании характера этого единства [1].
Развитие идеи
Алексей Леонтьев считал, что решение Рубинштейном проблемы единства сознания и деятельности не выходит за рамки старой раскритикованной им же самим дихотомии психического, понимаемого как явления и переживания, и деятельности, понимаемой как внешняя активность. Леонтьев предложил иное решение проблемы: психика, сознание живёт в деятельности, которая составляет их субстанцию; сознание как образ является накопленным движением, то есть свёрнутыми действиями, бывшими вначале вполне развёрнутыми и внешними. Развивая идеи Леонтьева, Пётр Гальперин рассматривал психику как ориентировочную деятельность, которая неотторжима от собственно внешней предметной деятельности. Действительная противоположность, по Леонтьеву, — противоположность процесса и образа [1].
Значение
Результатами конкретно-эмпирической разработки принципа единства сознания и деятельности являются многочисленные исследования, доказывающие, что включение того или иного психического процесса в различные виды деятельности меняет его результативность и другие свойства. Например, в сюжетно-ролевой игре дети обнаруживают гораздо большую способность к запоминанию материала, нежели в условиях лабораторного эксперимента. Включение в совместную деятельность с другими людьми зачастую кардинально меняет сложившееся к ним отношение. Принцип единства сознания и деятельности стал методологической основой советской психологии и оказал влияние на развитие педагогической, инженерной, спортивной и клинической психологии [1].