Процедура
Один ряд стимулов выполняет функцию объекта, на который направлена деятельность испытуемого, а другой ряд — функцию знаков, стимулов-средств, с помощью которых эта деятельность организуется. В исследовании Выготского и Сахарова в качестве стимулов-объектов использовались фигуры различных цветов, формы, высоты и размеров, а в качестве стимулов-средств — слова, написанные на обратной стороне каждой из фигур, являющиеся знаками экспериментальных понятий. В ходе эксперимента испытуемый постепенно раскрывал признаки, входящие в экспериментальное понятие, отбирая фигуры, на которых, по его мнению, написано одно и то же слово, и проверяя каждый раз правильность своего выбора [1].
Значение метода
Применение метода двойной стимуляции дало возможность исследовать, как испытуемый использует знаки в качестве средств направления своих мыслительных операций и как в зависимости от способа употребления слова протекает и развивается весь процесс образования понятий. Описанный вариант метода известен под названием методика Выготского—Сахарова. При её разработке использована идея поискового метода Нарцисса Аха. Однако метод двойной стимуляции применялся также при изучении опосредствованных процессов внимания и памяти в работах Александра Лурии и Алексея Леонтьева. Поэтому метод двойной стимуляции можно рассматривать как целый ряд методик, основанных на принципе знакового опосредствования. Этот метод позволил экспериментально доказать, что высшие психические функции имеют опосредствованное строение и формируются прижизненно в процессе присвоения культурных средств [1].